Presentation

Förskolan har två våningsplan och fem avdelningar. På övre planet har vi fyra avdelningar för de yngre barnen, Guldlock, Törnrosa, Snövit och Rödluvan.
Här brukar barnen vara från drygt 1år till c:a 3 år,
På vårt nedre plan har vi en grupp för de äldre barnen, Sagoskogen. Där går barnen från c:a 3 års ålder till sommaren det år de fyller 6 år.

Telefonnummer till förskolan:

Guldlock 031-365 72 36
Törnrosa 031- 365 72 36
Snövit 031-365 72 48
Rödluvan 031-365 72 48
Sagoskogen 031-365 72 44
Köket 031-365 72 35
Rektor 031-365 72 35 0736/515529

Förskolans rektor heter Marita Lindman
Hon är även ansvarig för Valhallagatans förskola.

All mat lagas i vårt eget kök av vår kokerska Christina.
Våra lokaler städas av Ugarit.

Förskolans adress:
Förskolan Rudedammsgatan 6 B
412 64 Göteborg



SDF Centrums organisation

Förskolorna och Grundskolorna i Göteborgs stad Centrum är uppdelade i två geografiska spår med verksamhet för barn i åldrarna 1-16 år, Burås- Johannebergsspåret respektive Guldhedsspåret. Varje spår är i sin tur uppdelat i två team där rektorerna har ett nära samarbete.
Vår förskola ingår i Johannebergsteamet inom Burås-Johannebergsspåret. Det innebär att Johannebergsskolan är vår samarbetsskola när det gäller Förskoleklass för 6-åringarna.
Du som förälder kommer att få information om förskoleklass när ditt barn går sitt sista år på förskolan. Även om Johannebergsskolan är ”vår” skola så är det ändå du som väljer vilken förskoleklass ditt barn skall börja i.

Förskolans verksamhet

Barn vill lära!
Barn försöker ständigt att förstå och förhålla sig till sin omvärld.
Tillsammans med andra, sina kamrater och oss vuxna, strävar de efter att göra världen till sin. De både erövrar och är med och skapar omvärlden.
De undersöker och utforskar. Lägger nya erfarenheter till de gamla.
Detta pågår ständigt precis som själva livet. Vårt viktigaste arbete är att erbjuda barnen utmaningar som bidrar till denna erövring av världen.

Barns lek är ett av många uttryck för deras erövring av världen.
Leken en mycket viktig arena för deras lärande. Där utvecklas den sociala kompetensen. För att leken skall bli och vara ett äventyr måste man kommunicera, samarbeta, kompromissa och fantisera tillsammans med andra barn. I leken utvecklas man känslomässigt, språkligt, motoriskt och intellektuellt. I leken prövar och befäster man sina idéer och nya kunskaper. Man bearbetar upplevelser och man förbereder sig för vad man ev. kan komma att vara med om.
Därför vill vi erbjuda många möjligheter till lek, både inne och ute.

Den pedagogiska miljön är viktig. Vi vill erbjuda barnen en miljö som,
är kreativ och föränderlig, som väcker nyfikenhet, utmanar och stimulerar.
Miljön skall stärka barnens tilltro till sig själva därför skall de kunna initiera och klara så mycket som möjligt själva, därför strävar vi efter att materialet skall vara tillgängligt för barnen.
Miljöerna skall också bjuda in till kommunikation, lek, samarbete och samspel med andra.
Tillsammans med andra förstår, erövrar och skapar man världen.

Vi vill också utmana genom att erbjuda aktiviteter och arbeten som utgår från och möter barnens i deras intressen eller som försöker väcka deras nyfikenhet på något nytt. I det arbetet är pedagogerna lyssnande, stöttande och skapande av möjligheter.
Vi ser olikhet som en tillgång i detta arbete. Att möta olika människor, synsätt eller perspektiv ger viktiga erfarenheter. Det både berikar och utmanar tanken och föreställningsvärlden.

Vi vill erbjuda barnen många olika uttrycksformer eller ”språk”.
Exempel på sådana är: olika plastiska material som lera, sand eller saltdeg, olika typer av pennor och färger, naturmaterial, tal, skrift, dans, sång, musik, drama.


På vår förskola skall varje barn få känna: JAG KAN

Förskolans värdegrund

Vårt arbete grundar sig på en djupt förankrad barn- och människosyn som innebär att:

• Vi ser varje barn som kompetent, kunskaps- och relationsskapande.

• Vi ser varje barn som värdefull för den hon/han är.
  Inte på grund av vad hon gör, vad hon har eller vilket kön eller hudfärg hon har, utan just för den hon är.

• Vi känner djup respekt för varje barn.

• Vi lyssnar på alla och ger alla lika möjlighet att ha inflytande.

• Vi har en anda och atmosfär som är vänlig, generös, öppen och välkomnande.

• Vi upplever glädje i att vara, upptäcka och lära tillsammans med andra, både med barn och vuxna.

Dokumentation

En viktig del i vår verksamhet är arbetet med dokumentation.
Vi observerar och försöker att ”fånga” vad som sker i gruppen. Vad gör barnen, vad händer mellan dem, vad verkar de vara intresserade av, vilka frågor eller ”problem” verkar de vara upptagna med osv. I detta arbete ser vi digitalkameran som ett viktigt verktyg.
Det finns flera syften med dokumentationen;

• Dokumentation för barnen
  
  Vi vill att barnet skall bli synligt för sig själv men också för andra.
  Vi vill att barnet skall få syn på sin process i sitt arbete och att få syn på sina tankar, funderingar, frågor, hypoteser och problemlösande.
  Vi vill ge möjlighet för barnet att kunna reflektera kring vad det har varit med om, själv, tillsammans med kamrater, med pedagogerna eller med föräldrar.
  Detta bidrar till att hjälpa barnet att lära, men också att bygga upp en egen identitet.
  

• Dokumentation för föräldrar
  
  Vi vill ge dig som föräldrar en större möjlighet att ta del av de aktiviteter och processer som ditt barn deltar i på förskolan.
  

För pedagogerna

Vi vill, på ett systematiskt sätt få syn på barnens intressen, funderingar och frågor, för att med det som grund kunna planera och utveckla verksamheten så att vi kan erbjuda nya utmaningar.

Reggio Emilia

För att utveckla vår verksamhet hämtar vi bl.a. inspiration från filosofin och arbetssättet som sedan mer än 50 år har utvecklats i Reggio Emilia i Italien.
Deras barn- och människosyn är djupt förankrad i en humanistisk och demokratisk livshållning. Den bygger på en stark tro på och respekt för barnet som rikt och intelligent. Ett barn som redan kan och som har en stark inneboende drivkraft att både utforska men också bygga världen. Barnen ses också som viktiga för varandra i utforskandet och lärandet.
Detta är en hörnsten i deras filosofi. En annan är att pedagogens roll är att tolka barns verbala eller icke-verbala kommunikation och att med den som utgångspunkt skapa möjligheter för barnet att gå vidare. Att lyssna, utmana, uppmuntra och stödja barnen.
Den tredje hörnstenen är miljöns betydelse. Den skall vara rik, genomtänkt och full av möjligheter. I den skall barnet kunna vara en aktiv aktör eller medskapare.
Dessa hörnstenar kallas ibland för de tre pedagogerna.
”Ett barn har hundra språk” skrevs av Loris Malaguzzi som under många år var chef för de kommunala förskolorna i Reggio Emilia. Den uttrycker deras pedagogiska filosofis grundläggande tankar. Det rika, kompetenta barnet med en inneboende kraft och vilja att lära. Ett barn som har många olika sätt att uttrycka sig på och som har ett behov att få använda så många av dessa olika uttryckssätt som möjligt.
Reggio Emilia är inte ett färdigt pedagogiskt program som man kan "ta över" eller kopiera. Man kan däremot inspireras av filosofin, grundtankarna och arbetssättet för att utveckla dem i sitt eget sammanhang, utifrån sina egna förutsättningar.
Det vill vi göra!

Förskolans styrdokument

Vårt uppdrag utgår från följande styrdokument:


Internationellt

• FN´s deklaration om mänskliga rättigheter

• FN´s barnkonventionNationellt
  

Nationellt

• Förskolans Läroplan, Lpfö

Kommunalt

• Göteborgs Skolplan

• Göteborgs stads Verksamhetsidé

Lokalt

• Förskolans arbetsplan

Samarbete mellan förskolan och föräldrar

I vår strävan efter att lära känna ditt barn ser vi samarbetet med dig som förälder som mycket viktigt och vi ser den dagliga kontakten som en grund för ett gott samarbete.
Du är den som bäst känner ditt barn och står det närmast, därför är dina kunskaper och synpunkter betydelsefulla för oss. Det är viktigt att du pratar med oss om det är något du vill berätta eller funderar över.
Om det har hänt något särskilt på morgonen eller i familjen kan det vara bra för oss att få veta det. Då är det lättare för oss att kunna förstå och möta ditt barn på rätt sätt.
Vid hämtning strävar vi efter att berätta för dig hur ditt barn har haft det under dagen. Vid vissa tidpunkter är det dock svårt att få tiden att räcka till för detta.
Vi erbjuder även:

Utvecklingssamtal, där vi, i lugn och ro, sitter ner och pratar om ditt barns intressen, hur det trivs och hur förskolan skall arbeta vidare för att på bästa sätt främja ditt barns utveckling och lärande.
Detta erbjuds oftast en gång per termin, eller vid behov.

Föräldramöten, där alla föräldrar på avdelningen bjuds in för att träffas och få information om verksamheten på avdelningen och på hela förskolan. Vi har minst ett möte per verksamhetsår, oftast i september eller oktober.

Drop-in, där vi på avdelningen ordnar med fika till självkostnadspris i samband med att du hämtar ditt barn. Det ger möjlighet att sitta ner en stund och samtala både med ditt barn men också med andra föräldrar och deras barn. Detta brukar förekomma någon gång per termin.

Föräldraråd, där en eller ett par representanter per avdelning träffas tillsammans med förskolans rektor för att få information, ge synpunkter och diskutera verksamheten. Dessa möten sker oftast tre till fyra gånger per år, med start efter höstens föräldramöte.

Utvärdering, där alla föräldrar, med jämna mellanrum, får svara på en kommungemensam enkät om förskolans verksamhet. Vi analyserar alltid resultatet och utgår bl.a. från det när vi planerar vårt fortsatta arbete.

Inskolning

Barnets första tid på förskolan kallas för inskolning. Målet är att ditt barn skall bekanta sig och bli trygg med miljön, barnen och pedagogerna.Under denna tid är du den trygga bas som ditt barn utgår ifrån när det utforskar miljön och går på upptäcktsfärd på sin förskoleavdelning. Tiden för inskolningen kan, av olika skäl variera men vi räknar med två veckor.

Olika inslag i verksamheten

Innehållet i verksamheten varierar eftersom det i stor utsträckning utgår på barnens intressen. Vissa aktiviteter eller moment är emellertid återkommande.

Vi stävar efter att de aktiviteter vi erbjuder skall kunna pågå såväl inom- som utomhus. Det kan ske i alla slags väder även om tiden ute kan variera efter väderleken.
Förskolans utemiljö erbjuder dessutom andra utmaningar.
Där kan barnen leka andra, oftast mer rörliga lekar och leka med andra barn än kompisarna på den egna avdelningen.

Vid måltiderna strävar vi efter att ha det så lugnt och trevligt som möjligt. Vi uppmuntrar samtal mellan barnen liksom mellan barn och oss vuxna.
All mat tillagas i vårt eget kök och en stor del av råvarorna är ekologiska.
Vi erbjuder barnen olika sorters mat och vi uppmuntrar dem att äta eller smaka. Däremot tvingar vi dem aldrig. De har inflytande över vad och hur mycket de vill äta. De får efter bästa förmåga ta mat och dryck själva. De får också dela sin mat och äta själv när de kan det. Även i samband med måltiderna är det viktigt för varje barn att känna att: JAG KAN!

Vila/lugn stund har vi varje dag. Barnens dagar på förskolan är fyllda med aktiviteter, intryck och många kontakter med andra barn och vuxna. För att få balans mellan aktivitet och vila under dagen, erbjuder vi en särskild stund för vila i samband med lunch. De yngsta barnen på förskolan brukar sova medan de äldsta kanske lyssnar på en saga.

Drama är ett viktigt inslag i vår verksamhet. Att få föreställa sig, att få variera sina uttrycksformer, att få uppleva magi. Dramaarbetet tar sig olika uttryck beroende på barnens ålder. Inför gårdsfesten i slutet av vårterminen brukar barnen uppträda i vår dramaföreställning.

Vi har Traditioner som återkommer varje år oavsett vad vi arbetar med tillsammans med barnen. Två av dem är förskolans egna, medan de övriga är gamla svenska traditioner.
Utöver dessa är vi samtidigt intresserade av att både få ta del av och lära oss traditioner från andra kulturer. Du som förälder är välkommen med förslag och idéer.
Våra traditioner är:

• Höstfest har vi någon gång i oktober. Då brukar Gubben Höst komma på besök ute på gården och vi sjunger, äter korv mm.

• Lucia, vi sjunger Lucia- och julsånger och fikar tillsammans med föräldrarna.

• Jul, Vi äter en jullunch, oftast veckan före jul och har en julgransplundring i januari.

• Påsk, Vi äter påsklunch och får besök av Påskharen.

• Gårdsfest brukar vi ha i slutet av vårterminen. Då är alla föräldrar välkomna att delta och barnen brukar uppträda. Vi brukar servera varm korv och fika. Vi har också, med hjälp av föräldrar, lotterier och brödförsäljning samt fiskdamm för barnen.

• Midsommar firar vi med dans runt en egen liten midsommarstång och vi äter god midsommarlunch där jordgubbarna är obligatoriska som efterrätt.

Rektor

Rektor på Rudedammsgatans förskola är:

Marita Lindman

031-3657235
0736/515529